培养什么人，怎样培养人，为谁培养人，这是教育的根本问题，而学校承担着培养社会主义事业接班人的重任。为全面贯彻落实习近平总书记考察江西重要讲话精神，紧扣“走在前，勇争先，善作为”的目标要求，庐山市峰德九年制学校聚焦“匡庐竞秀育新人”，立足学校实际，立足庐山“杏林”文化传承，立足中医药强省建设，努力打造“杏林薪传·育人先锋”党建品牌，为学校高质量发展赋能增效。

坚持“三个一”，明确“三全育人”体系的基本思路

育人为本，德育为先。中医药“仁、和、精、诚”的核心价值与“明大德、守公德、严私德”时代新人教育目标的同向相通，中医药文化所蕴涵的哲学思想、道德伦理与人文精神彰显了做人做事做学问的深刻道理，具有陶冶人、塑造人、培育人的作用。学校将中医药文化融入“三全育人”改革，思考着“为什么做，怎么做，怎样做好”，将“三全育人”体系的基本思路概括为“一个根本、一条主线、一项原则”。紧扣立德树人根本任务，用医德思维培养人，将医德思维融入学校思政课和学科融合之中，着力塑造具有良好的社会主义核心价值观的时代新人；以中医药文化育人功能为主线，擦亮文化育人底色，全员、全过程、全方位体现中医药文化育人作用；以坚持久久为功为原则，在传承与弘扬中医药文化中，坚持恒念久远。让学生自始至终地沐浴在优秀品德和高尚医德氛围之中，让他们的所见所闻，他们的耳濡目染，都将因为高尚的“医德”因子，而受到潜移默化的影响。

抓好“四个引领”，推动中医药文化在校园扎根发芽

庐山市峰德九年制学校坚持将中医药文化贯穿到学校教育始终，使中医药成为学生和家长促进健康的文化自觉。一是组织引领强初心。学校明确“杏林薪传·育人先锋”党建品牌，成立品牌创建领导小组，切实履行好党组织书记作为党建第一责任人的职责。加强对党员教师的教育培训，由党支部书记带领党员教师到中医药大学参加培训；对在党建品牌创建中表现卓越的党员、教师进行表彰奖励，充分激发其积极性和主动性。二是文化引领添活力。学校先后建成了具有庐山特色的百草园，由党员种植带领班级学生种植中草药，对种植的每一种中草药挂牌介绍，让师生充分了解中草药的外观、药效价值和注意事项。建设中医药文化展示的御康长廊和中医药文化知识角，实现人人看中医药文化，人人说中医药文化的良好风气。三是课程引领促发展。党支部组织青年党员教师收集庐山中医药文化和杏林文化，研究了中草药课程、中医医德故事课程、中医基础课程、中草药膳食课程、劳动实践课程等，让学生在相应的课程中了解中医文化，充分发挥中医药文化在教书育人中的独特作用，进而增强师生对中华优秀传统文化的情感和自信。四是实践引领塑品格。学校通过组织学生制作香囊、自绘中草药、制作中草药名片等活动中培养学生的耐心和细心；组织学生在种植园种植中草药，在播种、护苗、等待开花、收获果实的过程中培养学生的责任心,让他们懂得付出与坚持的意义。一系列实践活动，让学生在传承和弘扬中华优秀传统文化的同时，培养了耐心、细心、责任心、坚韧和关爱自然的品格，也为他们未来发展奠定了坚实的基础。

构建“三个新生态”，改革创新中绽放教育别样色彩

教育的发展过程就是改革创新的过程，庐山市峰德九年制注重用习近平新时代中国特色社会主义思想来培根铸魂，重视学科融合和学生的全面发展。一是构建融合育人新生态。将中医药文化融入语文、美术、历史、地理、生物等学科，将中医药文化与健康教育、劳动教育有机结合，努力实现“五育”融合和学科融合，进而拓展学生视野，提升学生综合素养。二是构建精神浸润新生态。将中医医德文化与抗洪精神、八一精神、井冈山精神、长征精神、爱国主义精神作为学校德育教育主课程，让学生在潜移默化中增强民族自豪感，增强文化自信心，增强作为中国人的骨气和底色。三是构建高质量发展素质教育新生态。组织全体教师全面学习中医药文化，定期或不定期安排教师到大学进行学习和深造；将八段锦列为大课间集体活动，促进学生身心健康；邀请大学教授或庐山市有名望中医到学校为师生和家长开展知识文化讲座；设立相应资金，鼓励教师开展中医药文化课题研究，开展教育实验和创新实践，营造创新发展的教育氛围。

学校将在改革创新的道路上笃定前行，在增强文化自信，传承中华优秀文化的道路上持续用心，保持恒心，坚定信心。最终实现人人是中医药文化的传播者，人人是中华优秀传统文化传承者的教育目标。